Le bilan s'est donc déroulé comme prévu en Juin 2009........3 journées d'hôpitaux de jour consécutifs avec une moyenne de 4 à 6 heures par jour... Cela peut paraître intensif, mais ça a en fait l'intérêt évident de mesurer la capacité de l'enfant à rester concentré sur un temps de travail relativement long.. Durant ces 3 jours, Rapha

Définition Ce sont des fonctions qui administrent, supervisent et contrôlent toutes les fonctions spécifiques (fonctions linguistiques, mnésiques, praxiques, visuospatiales, gnosiques et raisonnementales) et qui sont élaborées grâce à 4 phases : - rôle du choix des données et de l’attention sélective - stratégie, planification de l’

Définition La mémoire est déterminante dans les processus d’apprentissage. La mémoire est conditionnée par des données biologiques et psychologiques. On distingue 3 types de mémoire : mémoire à court terme, mémoire de travail, mémoire à long terme. Un trouble de la mémoire peut concerner les fonctions suivantes : intégration des don

Définition Trouble spécifique du développement de la parole et du langage entraînant l’échec d’une acquisition normale du langage réceptif et/ou expressif qui ne résulte pas d’une déficience intellectuelle, d’une déficience sensorielle ni d’un désordre affectif grave. Marques spécifiques : 1. Expression - Troubles de l'élocuti

Nous avons donc consulté le docteur S en Avril 2009....soit 7 mois après notre demande de rendez-vous... La consultation a duré 1h et durant la première partie, elle nous a demandé de retracer le parcours de vie de Rapha, de l'accouchement à ce jour... En parallèle, elle consultait le dossier que nous avions envoyé lors de la prise de rende

Définition Le trouble du déficit attentionnel avec ou sans hyperactivité est une maladie neurologique, dont le diagnostic est particulièrement difficile (bilan neurologique, bilan psychologique, bilan psychiatrique). Hyperactivité motrice : enfant qui bouge en permanence. C’est une manifestation non spécifique présente dans de nombreux tro

Entre temps Raphaël avait fait son entrée en CM1 et comme à mon habitude j'avais pris mon petit rendez-vous avec la nouvelle institutrice afin de faire mon pèlerinage de début d'année scolaire !!! Cette enseignante arrivait juste dans l'établissement et je ne la connaissais donc absolument pas... Quelle ne fut pas ma surprise, et c'est peu d

Nous nous sommes donc revus avec le médecin du centre de référence des troubles de l'apprentissage, comme prévu au mois d'octobre pour "décortiquer" les résultats des tests que Rapha avait passé au mois de Juin.... Il en ressortait que Rapha avait bien une dysphasie de type lexical-syntaxique, mais aussi une dyslexie secondaire légère, une

Définition Défaut d'assimilation important et durable des règles orthographiques (altération de l'écriture spontanée ou de l'écriture sous dictée.) Ceci perturbe, dans des proportions variées, la conversion phono-graphique, la segmentation des composants de la phrase, l'application des conventions orthographiques (règles d'usage) et enfin

Définition Difficultés sévères et durables d'acquisition du langage écrit chez des enfants d’intelligence normale, sans troubles sensoriels ni désordres affectifs graves. Les recherches les plus récentes font l'hypothèse de troubles cognitifs multiples à l'origine DES troubles dyslexiques. Un retard "simple" d'apprentissage peut s'appare